兩本行事曆的空白日

一段文字可以怎樣共讀

「七公主」在這裡僅作相關閱讀提示，讓問題保持開放也要記得回到可見的文字；讓敘述中的細微轉折不輕易被略過。 把「面對分歧時如何維持平等對話」放進生活經驗裡，可以在提出辦法之後再次確認理解；把值得再想的地方交給下一次共讀。 同伴也能借「把猜測換成坦白提問的練習」交換發現，討論時留意每個人能掌握的條件不同；也幫助自己發現習慣忽略的部分。 從「約定與各自生活安排的平衡」提出一個小問題，讓較安靜的參與者也有說明理由的時間；替自己留下一次修正看法的機會。 先用「約定與各自生活安排的平衡」整理討論重點，不妨把自己的期待說成可以回答的問題；讓同伴能循著理由提出新的回應。

讀者與人物知道多少

辨認「在週日下午畫了一個空框」提供的資訊，可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設；把值得再想的地方交給下一次共讀。 認真看待「閉館前各自走進不同展廳」的細微處，可以討論不同選擇各需要哪些先具備的條件；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 關於「空白對彼此有不同意思」這段內容，先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議；讓同伴能循著理由提出新的回應。 嘗試替「閉館前各自走進不同展廳」找出依據，試著區分事情尚未完成與人物不願意去做；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 關於「手機上只多了一則訊息」這段內容，把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理；使不同速度的思考都能跟上討論。 朗讀「知遠說起一幅看不懂的畫」後留些空白，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。

用筆記保存尚未解答的事

討論快結束時各自保留一個未解的問題，可以追問一句解釋能否涵蓋前後不同的細節；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 不熟悉討論流程的人可以先分享一個字眼，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 遇到不熟悉的用字先放回上下文閱讀，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 把籠統評語改成關於某處細節的問題，不妨把確定的部分與仍需追問的部分分欄記錄；讓每個結論都保有接受新線索的彈性。

延伸閱讀

• 雨天延期券：選此篇作討論材料時可關注「沐青替他留了最好的一塊」，讓問題保持開放也要記得回到可見的文字；讓再讀一遍有明確而溫和的目的。
• 星期六的書籤：藉「只約定有想法就好好說」這個片段也能展開一次共讀，不妨比較自己第一次讀與再次閱讀的注意重點；使不同速度的思考都能跟上討論。
• 一起付帳以前：讀後想多聊一些可回看「若晴留下海邊照片」，試著讓每個評語都附上一處具體的閱讀依據；為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。